El consejero de ANEP, Julián Mazzoni, afirmó durante su visita a Durazno que la autonomía de la educación pública es fundamental para evitar que las políticas educativas cambien con cada período de gobierno. En el marco de una gira previa al IV Congreso Nacional de Educación, también analizó el presupuesto del sector, convocó a la ciudadanía a participar del proceso y cuestionó aspectos de la reforma curricular vigente.
La autonomía como eje para una educación de largo plazo
Durante su visita a la Casa de la Educación de Durazno, Julián Mazzoni, integrante del equipo de representación docente de ANEP-CODICEN, presentó la revista La autonomía es la clave y mantuvo reuniones con representantes sindicales y actores locales.
El consejero sostuvo que el principal desafío es construir una política educativa capaz de sostenerse en el tiempo.
«La autonomía es la clave para que la educación pública se aleje de los vaivenes políticos partidarios», afirmó.
Según explicó, cada cambio de gobierno implica modificaciones en la orientación educativa, cuando el sistema debería mantener un rumbo estable durante muchos años.
Para Mazzoni, los cambios son necesarios, pero deben incorporarse sin perder un proyecto educativo de largo plazo orientado a transformar el país y reducir las desigualdades.
Convocatoria al Congreso Nacional de Educación
La visita a Durazno se produjo en la antesala de la conformación de la Comisión Departamental que participará del IV Congreso Nacional de Educación.
Mazzoni convocó a docentes, organizaciones sociales y a la ciudadanía en general a involucrarse en el proceso.
Explicó que el Congreso debatirá cuatro grandes ejes:
- La educación como derecho.
- Educación y participación.
- Educación a lo largo de toda la vida.
- Educación y tecnología, con especial atención al impacto de la inteligencia artificial en los procesos pedagógicos.
El consejero señaló que el material elaborado por la representación docente recoge la experiencia acumulada en CODICEN, con el objetivo de aportar propuestas para mejorar el funcionamiento del sistema educativo.
Una política de Estado para la educación
Mazzoni defendió la necesidad de construir una verdadera política de Estado en materia educativa.
Como ejemplo mencionó a la Universidad de la República, institución que —según indicó— ha logrado mantener una línea de trabajo sostenida gracias a su autonomía y cogobierno.
Aclaró que su planteo no supone cuestionar la política partidaria, sino evitar que cada cambio de administración implique modificaciones profundas en la orientación de la enseñanza pública.
Críticas al presupuesto destinado a la educación
Del 6% del PBI a un incremento muy inferior
El consejero también se refirió al debate presupuestal que atraviesa actualmente la educación pública.
Recordó que el objetivo inicial era avanzar hacia una inversión equivalente al 6% del Producto Interno Bruto (PBI), de la cual aproximadamente el 4% correspondería a ANEP.
Sin embargo, explicó que las cifras fueron reduciéndose durante el proceso de discusión.
Según detalló:
- los subsistemas pasaron de solicitar 8.000 millones a 6.000 millones de pesos;
- posteriormente CODICEN redujo el pedido a 3.200 millones;
- finalmente, el mensaje del Poder Ejecutivo asignó 300 millones de pesos.
Para Mazzoni, esta diferencia representa un recorte sistemático que dificulta atender necesidades vinculadas con infraestructura, creación de grupos y ampliación de programas como los comedores en educación media.
Participación ciudadana pese al desánimo
Consultado sobre el clima que encuentra durante la recorrida por el país, Mazzoni reconoció que existe cierto desánimo entre docentes y participantes debido a que muchas propuestas surgidas de congresos anteriores no fueron implementadas.
Aun así, insistió en que la participación continúa siendo el camino más adecuado para fortalecer el sistema educativo.
Destacó que el Congreso no está dirigido únicamente a docentes y estudiantes, sino también a toda la ciudadanía, entendiendo que la educación constituye un asunto de interés colectivo.
Críticas al marco curricular y defensa de la libertad de cátedra
El consejero sostuvo además que el Marco Curricular Nacional aprobado durante el gobierno anterior «fracasó».
Afirmó que ese modelo obligó a muchos docentes a planificar de una forma que no compartían y que afectó la libertad de cátedra.
En ese sentido, señaló que los cambios actualmente en discusión buscan construir una educación que no esté orientada exclusivamente al mercado laboral, sino que contribuya a formar ciudadanos capaces de impulsar transformaciones sociales.
Finalmente, Mazzoni sostuvo que, pese a las dificultades actuales, la educación continúa siendo la principal herramienta para construir oportunidades y reducir las desigualdades.
