Casi dos semanas de ocupación llevan los estudiantes del Instituto de Formación Docente (IFD) de Durazno, en el marco de una movilización que también incluyó una marcha por el centro de la ciudad y la lectura de una proclama en Plaza Independencia.
El conflicto se origina en el rechazo a la Resolución 3009/025 del CODICEN, que los estudiantes entienden que pone en cuestión el valor de la formación docente al habilitar mecanismos que, según sostienen, pueden equiparar la experiencia laboral con la formación específica necesaria para obtener un título profesional.
La protesta de los estudiantes duraznenses se suma a movilizaciones similares desarrolladas por colectivos de estudiantes de distintos puntos del país, entre ellos los Centros Regionales de Profesores (CERP).
“La lucha continúa”
El pasado 26 de agosto, luego de casi dos semanas de ocupación, los estudiantes del IFD volvieron a concentrarse y difundieron una nueva proclama.
“Hoy nos convoca la lucha. El rechazo a la Resolución 3009/025 del CODICEN, porque entendemos que pone en cuestión el valor de la formación docente”, expresaron.
Los estudiantes sostienen que ejercer la docencia requiere un proceso de preparación que incluye estudio, investigación, práctica y formación específica.
“Estamos acá porque creemos que la experiencia no puede ser utilizada como sustituto de la formación”, señalaron.
La movilización se mantiene luego de una reunión mantenida con autoridades del Consejo de Formación en Educación, instancia a la que los estudiantes concurrieron con propuestas, preguntas y reclamos que, según afirmaron, no tuvieron respuestas concretas.
“Son casi dos semanas sosteniendo esta medida, poniendo el cuerpo, organizándonos y reclamando ser escuchados. Tuvimos una reunión con autoridades del Consejo de Formación en Educación. Fuimos con propuestas, preguntas y reclamos concretos. ¿Y qué recibimos? Nada”, expresaron.
Reconocen una deuda, pero rechazan equiparar experiencia y formación
En su proclama, los estudiantes reconocen que existe una situación pendiente con docentes que llevan años ejerciendo sin contar con un título habilitante.
“No desconocemos la deuda histórica que existe ni creemos que el sistema no necesite soluciones”, manifestaron.
Sin embargo, entienden que atender esa realidad no debería implicar modificar el valor de la formación profesional.
“Reconocer esa experiencia no significa equipararla con la formación docente: experiencia y formación son dimensiones diferentes, y una no puede sustituir a la otra cuando hablamos de obtener un título profesional”, sostuvieron.
Para los estudiantes, la respuesta a la situación de quienes ejercen sin título debería pasar por generar condiciones que permitan completar los procesos formativos.
En ese sentido, reclaman más becas, apoyos económicos, licencias para estudiar, horarios compatibles con el trabajo y propuestas formativas accesibles.
“No estamos en contra de quienes hoy ejercen sin título”
Los estudiantes procuraron dejar expresamente establecido que su movilización no apunta contra quienes actualmente trabajan en la enseñanza sin haber culminado una carrera de formación docente.
“No estamos en contra de quienes hoy ejercen sin título. Nuestro reclamo es contra una política que, en lugar de fortalecer la formación docente, la desvaloriza y debilita más aún la calidad de la educación pública”, afirmaron.
La discusión planteada por los estudiantes apunta así al valor que debe tener el título profesional y a los requisitos necesarios para obtenerlo.
En su manifiesto formularon además una serie de interrogantes dirigidos a la sociedad: “¿Existe alguna otra profesión en la que se considere aceptable otorgar un título a quien no ha culminado la carrera correspondiente? ¿A usted esto le parece justo y coherente? ¿Por qué aquello que resultaría inadmisible en otras profesiones debería ser aceptado cuando hablamos de la docencia?”.
“Los títulos no se regalan”
La consigna que atraviesa la movilización también fue explicitada en la proclama difundida desde Durazno.
“Que quede muy claro: los títulos no se regalan. Los títulos se obtienen luego de un proceso serio, exigente y sostenido de formación docente”, remarcaron.
Los estudiantes admiten que el sistema educativo necesita incrementar la cantidad de docentes titulados, pero entienden que el objetivo debe ser acompañado por una formación sólida.
“¿La educación pública necesita más docentes titulados? Sí. Pero necesita, sobre todo, docentes formados”, sostuvieron.
Una ocupación que continúa
Mientras no aparecen respuestas que satisfagan sus planteos, los estudiantes mantienen la medida de ocupación y anuncian la continuidad de las movilizaciones.
“Estamos acá porque agotamos otras instancias y porque, cuando las respuestas no llegan, la organización estudiantil se vuelve necesaria”, expresaron.
En el cierre de su proclama reclamaron “respuestas concretas”, “diálogo real” y ser escuchados “en las calles, en las instituciones y en cada espacio donde sea necesario defender la educación”.
“La educación no es un trámite. La educación no es un número. Y mientras no haya respuestas, la lucha continúa”, concluyeron.
