Estudiantes del Instituto de Formación Docente (IFD) de Durazno comparecieron ante la Junta Departamental para rechazar la titulación docente por antigüedad, la vía que impulsa el Codicen de ANEP para que los profesores en ejercicio completen su formación. Los alumnos reiteraron su oposición en la última sesión plenaria del legislativo local y sostuvieron que la falta de docentes titulados no se resuelve bajando las exigencias, sino generando las condiciones para que todos puedan alcanzarlas.
«No tenemos que elegir entre cantidad y formación»
Estamos en contra porque creemos que una deuda histórica no se resuelve con la reducción de las exigencias en materia de formación, sino generando las condiciones para que todos puedan alcanzar dicho nivel, plantearon los alumnos al comparecer ante el legislativo.
Ante los ediles de las distintas fuerzas políticas, insistieron en su rechazo a la titulación por antigüedad: «La educación pública necesita más docentes titulados, sí, pero necesita sobre todo docentes formados. No tenemos que elegir entre cantidad y formación, tenemos que garantizar ambas».
El planteo llega en el marco del «Plan de egreso y titulación de docentes en ejercicio de educación media», aprobado por el Codicen de ANEP en octubre pasado, que habilita a los profesores en actividad a completar su formación rindiendo materias pendientes o acreditando saberes. El plan responde a un escenario en el que solo el 70% de los docentes de Secundaria está titulado, y apenas el 40% en UTU.
Cuidar el valor de la formación docente
Los estudiantes remarcaron que su postura no apunta contra los docentes que llevan años trabajando sin título. «Todo lo contrario, reconocemos su experiencia, su trayectoria y el trabajo que han realizado durante años en la educación. Nuestra preocupación está en otra parte; creemos que experiencia y formación no son lo mismo y que una no debería terminar destruyendo a la otra», señalaron.
Para los alumnos, ser docente no se limita a estar frente a un salón. La formación, explicaron, implica:
- Pedagogía
- Didáctica
- Filosofía de la educación
- Psicología
- Prácticas docentes
«Herramientas que nos preparan para comprender no solamente a quién enseñar, sino también cómo enseñar a quienes estamos enseñando y qué responsabilidades tenemos frente a nuestros estudiantes», agregaron.
Por eso, sostuvieron que hay que cuidar el valor de la formación docente: «Nadie cuestiona que la experiencia laboral sea importante, pero tampoco deberíamos transmitir el mensaje de que la formación específica deja de ser necesaria cuando una persona acumula años de experiencia».
Los estudiantes reconocieron que existen docentes con muchos años de trabajo que necesitan una solución. «Y creemos que la solución tiene que existir. Pero una cosa no debería ir contra la otra. Podemos reconocer la trayectoria a este docente y al mismo tiempo defender el proceso de formación de quienes hoy estamos estudiando para ser docentes», plantearon, en referencia a los centros educativos que por estas horas permanecen tomados en distintos puntos del país. «Estamos hablando de una preocupación de carácter nacional», resumieron.
No solo afecta a la generación en formación
Los alumnos advirtieron que la discusión actual no impacta solo a quienes hoy se están formando, sino también a quienes en el futuro elijan la carrera docente. «Lo que se decida va a marcar un valor, el valor que le damos a la formación docente. Influirá en quienes, dentro de algunos años, estén entrando a los centros de estudios. No estamos defendiendo solamente nuestro título, estamos defendiendo el valor de formarse para enseñar y el modelo de educación que queremos para las próximas generaciones», expresaron.
Los estudiantes remarcaron que no cuestionan la necesidad de sumar docentes titulados, sino el camino elegido para lograrlo. «Si estamos pidiendo que los jóvenes se formen, estudien y se preparen para ejercer una profesión, también tenemos que ser coherentes y dar valor a ese esfuerzo», plantearon. Como alternativa a la titulación por antigüedad, propusieron:
- Becas
- Apoyo económico
- Licencias para estudiar
